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鴻猷文化王力青：你對孩子的控制欲強(qiáng)嗎？
編者按：在家庭教育中，有許多嚴(yán)爸嚴(yán)媽，他們對孩子要求十分嚴(yán)格，總是以過來人的身份教育孩子，控制孩子的發(fā)展以及生活。這樣究竟是好是壞呢？
前段時間，電影《小王子》上映了，開播前幾分鐘，讓人印象深刻——一個生活在計劃表里面的小女孩。準(zhǔn)守時間規(guī)定，準(zhǔn)守表格規(guī)定，她的未來現(xiàn)在就能看到。
她很優(yōu)秀，很懂事。然而，你問她快樂嗎？我只能告訴你，我無從回答。
回到現(xiàn)實中。前段時間，在倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的科學(xué)家發(fā)表在《積極心理學(xué)期刊》的一項研究發(fā)現(xiàn)，父母的控制行為和孩子以后生活中的心理健康問題之間存在關(guān)聯(lián)，家長控制欲過強(qiáng)對孩子幸福感造成的負(fù)面影響竟然與痛失至親對人們產(chǎn)生的負(fù)面影響程度相近。與生活在較大支持且控制較少的家庭環(huán)境中的孩子相比，被父母管束過多的孩子并不快樂。
家庭指導(dǎo)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)王力青老師告訴記者：“這是一種慢性夭折。很多父母覺得嚴(yán)格管控孩子是對孩子好，但是很多精神分析專家告訴我們，強(qiáng)制被限制個人發(fā)展的孩子，會讓他們倍感壓抑和扭曲。甚至很多孩子會產(chǎn)生對人生感到厭倦的情感，甚至?xí)凶詺垱_動，導(dǎo)致青春期無法挽回的極端事件發(fā)生。”
近來，更是有新聞報道，有一研究生因母親管制過緊而引發(fā)的悲劇。最后她留在世上的最后一句話便是：“都說知識改變命運(yùn)，我有這么多知識，我的命運(yùn)在哪？！”這是對自由的吶喊，對生活的吶喊。
“人生成長分為三個方面，長身體，長思維，長人格。”鴻猷文化王力青老師繼續(xù)分析道：“對于前期孩子的成長，我們可以做一些基礎(chǔ)引導(dǎo)，保證孩子正確的道德意識，以及世界價值觀，對于孩子其他的思維我們?nèi)孕杞o予一定的肯定。控制過度，孩子容易缺乏獨立意識，傷害嚴(yán)重的則成為人格障礙，如形成依賴性人格、回避性人格或反社會性人格等，甚至發(fā)生無法挽回的悲劇。”
小編寄語：其實作個好父母也不難，對自己，努力學(xué)習(xí)家庭教育，成長自己；對孩子，要做的僅僅是把孩子當(dāng)作擁有獨立生命的個體對待，多征求孩子的意見，尊重他們的選擇，然后順勢引導(dǎo)，孩子的成長和父母的期待就都實現(xiàn)了。
t;" >”情緒的抒發(fā)能夠有效的維護(hù)心態(tài)的平和“，鴻猷文化王力青老師認(rèn)為，很多有壓力的事情講出來，能夠減輕精神上的壓力。
對于，如果孩子遇到事情父母可以做一個傾聽者，傾聽孩子的煩惱。也可以做一個分享者，分享類似的經(jīng)驗。正確的告訴孩子，這是一個正常的情緒，我們需要做的就是合理調(diào)整他。
用其他行為釋放壓力
很多時候，我們面對壓力可能說出來也無法排解。這個時候，我們可以用運(yùn)動來宣泄這些壓力。鴻猷文化王力青老師表示：”尤其是在學(xué)習(xí)生活過程中，除了學(xué)習(xí)，我們也需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)其他的興趣愛好，這樣對于身心的放松有著極佳的效果。“
不斷增進(jìn)孩子的信心
究其孩子壓力的本質(zhì)，最大的原因離不開缺乏信心與安全感。因為，在學(xué)習(xí)上，很多孩子覺得自己無法達(dá)到那個目標(biāo)，得不到好成績，父母就不再愛自己。
鴻猷文化王力青老師說道：”解決孩子的壓力，我們可以從根本上出發(fā)，首先告訴孩子，我們是愛他們的，是實實在在愛他的人，而不是他的成績。也要告訴孩子，我們可以接受你帶來的失望，這都是正常的。我們更需要的是你從失敗和挫折中成長，做一個積極向上的人。