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最新動(dòng)態(tài)
高考時(shí)節(jié)話教育
鴻猷文化高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師 王力青
高考考場外不乏翹首以盼的父母，看到孩子輕松的面孔，家長也舒心許多。很多家長朋友將高考結(jié)果作為檢驗(yàn)自己教育成果和孩子學(xué)習(xí)成效的重要尺度。一旦考取理想大學(xué)，便以為自己功德圓滿，孩子十多年的寒窗苦讀亦大功告成。殊不知，真正的考驗(yàn)剛剛開始。高考結(jié)果不應(yīng)當(dāng)作為檢驗(yàn)教育成效的尺度，也絕不能作為檢驗(yàn)教育成效的尺度。高考只是目前人才選拔的一種手段，然而并不代表人才成功的標(biāo)準(zhǔn)。它只是對(duì)基礎(chǔ)教育成果的階段性檢驗(yàn)，并不代表對(duì)教育成效的終極評(píng)價(jià)。當(dāng)現(xiàn)今社會(huì)進(jìn)入以人為本，關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展時(shí)代的情況下，我們更應(yīng)弱化高考之功效，讓高考恢復(fù)其本來面目。媒體當(dāng)行動(dòng)起來，減少高考的相關(guān)報(bào)道，降低高考的熱度，減弱高考期間的關(guān)注度。從教育評(píng)價(jià)體制而言，如果就像政府不以GDP為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工作成績一樣，不再以高考為尺度評(píng)價(jià)教學(xué)成績，高考的溫度就有望回歸正常。
大學(xué)生活才是對(duì)基礎(chǔ)教育的真正檢驗(yàn)。有一些家長沉浸在孩子考入名校的喜悅中還沒回過神兒來，卻傳來孩子逃課不已，電游不息的消息，面臨著孩子休學(xué)或勸退的困境。痛苦的家長始終搞不明白，寒窗苦讀，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的孩子為什么會(huì)這樣？他們恰恰忘記了孩子學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力是什么？孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？更重要的是孩子究竟為誰在學(xué)習(xí)？于是，脫離開父母掌控的孩子，逃離開父母視線的孩子開始進(jìn)入自我瘋狂的世界，隨心所欲，以瘋狂的游戲試圖彌補(bǔ)十幾年的辛勞。這種可悲的教育“四化”（幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化、中學(xué)教育大學(xué)化、大學(xué)教育幼兒園化）現(xiàn)象極大地降低了大學(xué)教育的功效，浪費(fèi)了大學(xué)教育的成本，更為可悲的是，浪費(fèi)了無數(shù)年輕人最寶貴的奮進(jìn)時(shí)機(jī)，讓我們一而再、再而三地痛失人才培養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)。中外教育發(fā)展對(duì)比顯示：中國的基礎(chǔ)教育非常優(yōu)秀，人才培養(yǎng)的差距恰恰是在大學(xué)階段。在學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的黃金階段，我們的大學(xué)生不想學(xué)、不愛學(xué)了。何其悲也！因此，大學(xué)生活才是對(duì)教育成效的真正檢驗(yàn)，只有在這個(gè)黃金階段，依然保持強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)取的孩子才是基礎(chǔ)教育卓有成效的成果。
家長作為孩子的第一任老師和終身老師，在孩子的培養(yǎng)中占據(jù)重要位置，對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)永遠(yuǎn)做孩子的陪伴者。家長自己就當(dāng)明確，高考只是孩子階段性學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，不應(yīng)以此為重。同時(shí)又要給孩子提供必要的幫助，幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為下一階段的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子高考階段工作完成之后，要坦誠地和孩子討論大學(xué)生活的規(guī)劃，討論職業(yè)發(fā)展，討論人生規(guī)劃，包括孩子未來伴侶的選擇、家庭的組建等等。這些交流將為孩子未來的大學(xué)生活理清思路，掃清障礙，鋪好道路。家長千萬不能以為孩子考上大學(xué)，自己就可以高枕無憂了。對(duì)孩子的精神陪伴永遠(yuǎn)是必要的。
我們關(guān)注高考，熱議高考，又痛批高考。愛它恨它最關(guān)心它的不是別人，恰恰是家長。如果我們各位家長朋友都有一顆平常心，高考也將不再不尋常。